![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
ny_quantПоводом для дискуссии стали неблестящие оценки одного мальчика после первого года в элитном liberal arts college. Мальчика я знаю с рождения. Очень хороший мальчик, поверьте – я зря не похвалю. Не в близком всем нам олимпиадном смысле, а в ренессансном. Способен буквально ко всему и преуспел во всём, кроме спорта, к которому как раз наоборот патологически нет. Несмотря на отсутствие стандартного набора занятий в резюме (ни спорта, ни волонтерства в госпиталях, ни помощи развивающимся странам, no bullshit). Тем не менее, его взяли ровно туда куда он хотел. Если бы меня год назад спросили, я бы без колебаний сказал, что он и в колледже будет получать такие оценки, которые захочет. Ну, может не левой ногой как в школе, но если постарается, то точно сможет. По моим (советским) понятиям, было совершенно невообразимо, чтобы реально умный ребёнок очень старался, но не мог получить пятёрки. Ну, может, разве что на физтехе (разное рассказывали) – я там не учился.
Наш же герой огреб В+ не только по химии, но даже и по русской литературе (он свободно говорит и читает в отличие от подавляющего большинства конкурентов). Выходит, что даже очень сильный выпускник даже очень приличной публичной школы оказывается всего лишь середняком в среде себе подобных, густо перемешанной детьми из частных школ. Выходит, в элитные колледжи поступает реальная интеллектуальная элита. Причем это не тонкий слой как было у нас в советское время, а весьма толстый, которого хватает не только на всю лигу плюща, но и на следущие 10-20 селективных колледжей + на крутейшие из liberal arts colleges, где оказывается тоже очень густо замешано.
В ответ на грустный рассказ мамы мальчика, один из присутствующих американцев рассказал такую историю. В первый год колледжа он взял курс под названием «Введение в религию». Чтоб не заморачиваться, он просто выучил учебник наизусть и на экзамене дал ответы слово в слово. К своему удивлению он получил В-. Ошеломленный, он пошел к профессору разбираться – чего ж вы от меня хотели?? I wanted you to think, - был ответ. Это, мне кажется, у нас было абсолютно невозможно. Могли задать вопрос, ответ на который не было в учебнике или в лекциях и заставить думать таким образом – это запросто. Но чтоб поставить трояк за правильные ответы – ни в жисть.
Нередко приходится слышать от бывших матшкольников, что дети у нас не то, что их отцы. Мы бы, мол, тут и всем показали кто самый умный. В этих рассуждениях есть некая сермяга. Действительно, в матшколах надо было одновременно брать три математики и 3-4 «науки» (в здешних терминах) плюс литература и история. Однако, таких школ было раз-два и обчелся и как следует с этой нагрузкой справлялись немногие. Здесь же, как теперь выясняется, куча народу набирает по 5-6 АР классов и блестяще с ними справляется в сотнях только публичных школ. Причем нагрузки в гуманитарных классах заметно выше, чем были у нас. Ну хорошо, будем считать, что некоторых из нас долбали сильнее (слава СССР!), что косвенно подтверждается тем, что привычный ко всему автор этих строк в первом семестре аспирантуры сгоряча установил рекорд факультета по количеству набранных кредитов. В этот момент правильно было бы спросить – и сильно это ему помогло? Но это отдельная тема.
Наш же герой огреб В+ не только по химии, но даже и по русской литературе (он свободно говорит и читает в отличие от подавляющего большинства конкурентов). Выходит, что даже очень сильный выпускник даже очень приличной публичной школы оказывается всего лишь середняком в среде себе подобных, густо перемешанной детьми из частных школ. Выходит, в элитные колледжи поступает реальная интеллектуальная элита. Причем это не тонкий слой как было у нас в советское время, а весьма толстый, которого хватает не только на всю лигу плюща, но и на следущие 10-20 селективных колледжей + на крутейшие из liberal arts colleges, где оказывается тоже очень густо замешано.
В ответ на грустный рассказ мамы мальчика, один из присутствующих американцев рассказал такую историю. В первый год колледжа он взял курс под названием «Введение в религию». Чтоб не заморачиваться, он просто выучил учебник наизусть и на экзамене дал ответы слово в слово. К своему удивлению он получил В-. Ошеломленный, он пошел к профессору разбираться – чего ж вы от меня хотели?? I wanted you to think, - был ответ. Это, мне кажется, у нас было абсолютно невозможно. Могли задать вопрос, ответ на который не было в учебнике или в лекциях и заставить думать таким образом – это запросто. Но чтоб поставить трояк за правильные ответы – ни в жисть.
Нередко приходится слышать от бывших матшкольников, что дети у нас не то, что их отцы. Мы бы, мол, тут и всем показали кто самый умный. В этих рассуждениях есть некая сермяга. Действительно, в матшколах надо было одновременно брать три математики и 3-4 «науки» (в здешних терминах) плюс литература и история. Однако, таких школ было раз-два и обчелся и как следует с этой нагрузкой справлялись немногие. Здесь же, как теперь выясняется, куча народу набирает по 5-6 АР классов и блестяще с ними справляется в сотнях только публичных школ. Причем нагрузки в гуманитарных классах заметно выше, чем были у нас. Ну хорошо, будем считать, что некоторых из нас долбали сильнее (слава СССР!), что косвенно подтверждается тем, что привычный ко всему автор этих строк в первом семестре аспирантуры сгоряча установил рекорд факультета по количеству набранных кредитов. В этот момент правильно было бы спросить – и сильно это ему помогло? Но это отдельная тема.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2014-09-17 03:32 pm (UTC)ÐÑ, вo-пеÑвÑÑ , дaлекo не вÑе curve. Я вoÑ Ð½Ðµ curve. Тaк и гoвoÑÑ ÑÑÑденÑaм в нaÑaле, еÑли вÑе из Ð½Ð¸Ñ Ð·Ð½aÑÑ Ð½a A - вÑем пoÑÑaÐ²Ð»Ñ A (oбÑÑнo, кoнеÑнo, бÑвaÐµÑ Ð² дÑÑгÑÑ ÑÑoÑoнÑ, нo ÑÑo Ñже oни Ñaми винoвaÑÑ). Ðoлее Ñoгo, бoлÑÑинÑÑвo мoÐ¸Ñ Ð·Ð½aкoмÑÑ Ð½Ðµ curve. ÐÑ Ð´ÐµÐ¹ÑÑвиÑелÑнo, пoÑÐµÐ¼Ñ ÑÑÑденÑ, кoÑoÑÑй знaÐµÑ Ð½a "пÑÑÑ", дoлже пoлÑÑaÑÑ Ð±oлее низкÑÑ oÑÐµÐ½ÐºÑ Ð¸Ð·-зa Ñoгo, ÑÑo oн в клaÑÑе Ñ Ñ oÑoÑими ÑÑÑденÑaми? РнaoбoÑoÑ.
A вo-вÑoÑÑÑ ... РплÑÑевoй лиге ÑÑÑденÑÑ Ð»ÑбÑÑ Ð¿oлÑÑaÑÑ A, и инÑлÑÑÐ¸Ñ Ñaм пÑoÑÑo oÑ ÑененнaÑ, и Ñже дaвнo. Тaм ÑÑеднее в клaÑÑе впoлне мoÐ¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ A- - B+. A в не oÑÐµÐ½Ñ ÐºÑÑÑÑÑ ÑнивеÑÑиÑеÑaÑ Ð¿oлoвинa ÑÑÑденÑoв ÑaкoвÑ, ÑÑo нa Ð¸Ñ Ñoне легкo пoлÑÑиÑÑ A, дaже еÑли ÑÑеднее - C.
Ð aзÑмееÑÑÑ, Ñ Ð½Ðµ знaÑ Ð´ÐµÑaлей кoнкÑеÑнoй иÑÑoÑии, Ñaк ÑÑo Ñaм вÑÑ Ð¼oÐ¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ Ð¸ инaÑе. YMMV.
>> ÐÐ»Ñ Ð¼ÐµÐ½Ñ Ð¿ÑоÑÑо вдÑÑг доÑло, ÑÑо ÑÑо N ÑовÑем не мало, оÑобенно по ÑÑÐ°Ð²Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ Ñодиной Ñлонов. <<
Я ÑoглaÑен, здеÑÑ oÑÐµÐ½Ñ Ð½ÐµÐ¼aлo ÑÑÑденÑoв, кoÑoÑÑе ÑÑaÑÑÑ Ð½a ÑoвеÑÑÑ. ÐoÑÑoÐ¼Ñ oÑÐµÐ½Ñ oбиднo, кoгдa ÑиÑÑемa не дaÑÑ Ð¸Ð¼ Ñoгo, ÑÑo мoглa бÑ. Ðo ÑÑo Ñже дÑÑгoaÑ Ñемa. У нaÑ Ð²oÑ Ð½aкoнеÑ-Ño ввели Common Core, и ÑÑo Ñaкoй ÑжaÑ, ÑÑo и Ñ ÑÑиÑелей вoлoÑÑ Ð²ÑÑaÑÑ Ð´Ñбoм. ÐÑиÑÑм Ñ Ð³oвoÑÑ Ð½Ðµ o social science, a o мaÑемaÑике.
no subject
Date: 2014-09-17 05:44 pm (UTC)no subject
Date: 2014-09-17 09:29 pm (UTC)(2) Ðaкие-Ño мÑдaÑкие меÑoÐ´Ñ oбÑÑениÑ. ШкoлÑники Ñже впoлне знaкoÐ¼Ñ Ñ Ñем, ÑÑo еÑÑÑ Ð´ÐµÑÑÑки, ÑoÑни, ÑÑÑÑÑи и Ñ. д., и пÑимеÑнo пÑедÑÑaвлÑÑÑ Ñебе, ÑÑo ÑÑo Ñaкoе, пo ÑÑÑи. A Ð¸Ñ Ð½aпÑÑгaÑÑ ÑпÑaжнениÑми в ÑÑиле: "A вoÑ Ð² ÑÑoй кoлoнке мoжнo нaÑиÑoвaÑÑ Ð´Ð²a диÑкa (sic! ÐoÑемÑ-Ño именнo диÑки) и пoÑoм зaмениÑÑ Ð¸Ñ Ð´Ð²aдÑaÑÑÑ Ð´Ð¸Ñкaми в ÑoÑедней кoлoнке. ÐÑoделaйÑе Ño же Ñaмoе Ñ ÑеÑÑÑÐ¼Ñ Ð´Ð¸Ñкaми вoÑ Ð² ÑÑoй кoлoнке."
ÐÑи ÑÑoм нaпиÑaнo Ñaк, ÑÑo пoнÑÑÑ, ÑÑo oÑ ÑÐµÐ±Ñ Ñ oÑÑÑ, ÑÑÑднo. УÑиÑелÑниÑa ÑaзoÑлaлa Ñaкoй емaйл:
<< Have you looked at ...the new ... Math program...? I don't need an answer but if you have - would you rather come to a math class... or would you rather go to the dentist for a root canal? :)
....
There are going to be growing pains with this program, especially with homework. The way that you and I learned the place value system or how to multiple is not the same way that I am now teaching your child the place value system or how to multiply. It is likely that you might find when you try to help your child on math homework that the language and method of solving looks like foreign language to you as the parent. >>
Ð Ñ. д. Ð ÑÑo, Ð¼ÐµÐ¶Ð´Ñ Ð¿ÑoÑим, oÑÐµÐ½Ñ Ð¼Ñгкo Ñкaзaнo.
Я вoÑ Ð¿ÑoÑÑo ÑÑнo Ð²Ð¸Ð¶Ñ Ð¿ÐµÑед Ñoбoй ÑaздÑвaÑÑегoÑÑ oÑ ÑoзнaÐ½Ð¸Ñ ÑoбÑÑвеннoй вaжнoÑÑи ÑблÑдкa, кoÑoÑÑй ниÑегo не ÑÐ¼ÐµÐµÑ Ð¸ не мoÐ¶ÐµÑ Ð¿o ÑÐ¼Ñ ÑделaÑÑ, нo кoÑoÑÑй дoÑвaлÑÑ Ð´o нaпиÑaÐ½Ð¸Ñ ÑÑебникoв и Ñмoг нaкoнеÑ-Ño ÑделaÑÑ Ð²ÑÑ "пo-нoвaÑoÑÑки" и "кaк лÑÑÑе."
no subject
Date: 2014-09-18 03:11 pm (UTC)no subject
Date: 2014-09-17 10:31 pm (UTC)"As you are all aware we have begun unrolling a new math program. Students across the District are using Eureka Math. I am attaching a letter that will provide you with much information about the program. It is quite new and aligns itself to the Common Core Standards being implemented across the United States. This is a very challenging program as it teaches a deeper understanding of math concepts. It is hard because we are asking students to learn and show their skills in a different way and not in the traditional way that we know math. The strategies are different, there is new vocabulary to learn, and a new way of showing their (student's) math thinking. As with any new program there is a learning curve. We are monitoring the homework and the skills we are asking our students to do. .... Teachers on the Math Leadership Team previewed many math program and found this one was the best [I can imagine how did the worst one look like - whocares1970]."
From the abovementioned letter:
"Eureka Math is a comprehensive mathematics curriculum written by mathematicians and
educators to specifically address the Common Core State Standards. Eureka Math lessons offer a
high degree of alignment with the Common Core State Standards, and provide the focus and rigor
necessary to help elementary students meet the demands of these standards. The goal of Eureka
Math is to produce students who are not merely literate, but fluent in mathematics. To achieve the
goal, Eureka Math focuses on building deep conceptual understanding of mathematical concepts
while also building studentsâ fluency with math operations and computation."
no subject
Date: 2014-09-18 01:07 am (UTC)"What does this painting have to do with math?
At Common Core, Inc. we take advantage of every opportunity to build students' cultural literacy."
РпÑo кaÑÑинкÑ:
"Vincent van Gogh (1882-1916), The Bedroom at Arles, 1889, Oil on canvas."
Я дaже не знaÑ, нÑжнo еÑÑ ÑÑo-нибÑÐ´Ñ Ð³oвoÑиÑÑ?
no subject
Date: 2014-09-18 03:15 pm (UTC)no subject
Date: 2014-09-18 03:33 pm (UTC)