Еще раз об образовании

[ny_quant]

via flime-ru

Comments

[yakov-a-jerkov.livejournal.com]

А что значит, скажем, кривая "оценки по математике". О каких оценках идет речь: о школьных или о результатах каких-то тестов? Я в обоих случаях не понимаю, как сравнить "оценки" в 70-х с оценками сейчас.

[ny-quant.livejournal.com]

Там первоисточник виден, к ним и вопросы. Я бы думал, что речь идет об SAT.

[yakov-a-jerkov.livejournal.com]

Ссылка на главную страницу сайта, бог знает, где на нем информация про эти графики.

Я с SAT не очень знаком, но разве это не standardized test, то есть разве в нем оценка определяется не относительно остальных сдающих тест? Если да, то с какой стати оценки будут меняться? А если нет, то, все равно, непонятно, как сравнивать результаты тестов в 70-х с нынешними, они ж менялись, наверняка, очень сильно.

В общем, мне кажется, что графики сами по себе выглядят очень эффектно, но не несут никакой информации.

[ny-quant.livejournal.com]

Я тоже не очень знаком, но насколько я читал и слышал, средний балл SAT не равен константе. Т.е. они стараются (не знаю как именно) поддерживать постоянным уровень сложности, а не оценок.

Согласен, что без понимания методологии график интерпретировать трудно.

[dushainusa68.livejournal.com]

Выглядят как средняя температура по больнице

[ny-quant.livejournal.com]

А что бы Вы хотели увидеть на графике, чтобы было более убедительно?

Кстати, все любят на эту тему пошутить, а между тем, если предположить, что все пациенты живы, то средняя температура по больнице - совсем даже небесполезный показатель.

[vi-z.livejournal.com]

Шкала оценок обычно ограничена сверху (5, 10, 100 баллов и т п), и подгоняется под результаты тестирования так, чтобы хорошо шкалировать всех участников теста.

Поэтому график оценок, скорее всего, должен быть колеблющимся возле одних и тех же значений -- изменились результаты тестирования -- поправлена шкала, и т д.

Тесты предназачены для единовременного сравнения учеников, а не для межвременного сравнения.

Интересно было бы увидеть результаты современных учеников на тестах двадцати-тридщатилетней давности, в старой разбалловке.

[ny-quant.livejournal.com]

Тесты предназачены для единовременного сравнения учеников, а не для межвременного сравнения.

Обычно - да, но никто не запрещает поддерживать постоянный уровень трудности. Насколько я понимаю, в Америке стандартные тесты строятся именно так.