А что значит, скажем, кривая "оценки по математике". О каких оценках идет речь: о школьных или о результатах каких-то тестов? Я в обоих случаях не понимаю, как сравнить "оценки" в 70-х с оценками сейчас.
Ссылка на главную страницу сайта, бог знает, где на нем информация про эти графики.
Я с SAT не очень знаком, но разве это не standardized test, то есть разве в нем оценка определяется не относительно остальных сдающих тест? Если да, то с какой стати оценки будут меняться? А если нет, то, все равно, непонятно, как сравнивать результаты тестов в 70-х с нынешними, они ж менялись, наверняка, очень сильно.
В общем, мне кажется, что графики сами по себе выглядят очень эффектно, но не несут никакой информации.
Я тоже не очень знаком, но насколько я читал и слышал, средний балл SAT не равен константе. Т.е. они стараются (не знаю как именно) поддерживать постоянным уровень сложности, а не оценок.
Согласен, что без понимания методологии график интерпретировать трудно.
А что бы Вы хотели увидеть на графике, чтобы было более убедительно?
Кстати, все любят на эту тему пошутить, а между тем, если предположить, что все пациенты живы, то средняя температура по больнице - совсем даже небесполезный показатель.
Шкала оценок обычно ограничена сверху (5, 10, 100 баллов и т п), и подгоняется под результаты тестирования так, чтобы хорошо шкалировать всех участников теста.
Поэтому график оценок, скорее всего, должен быть колеблющимся возле одних и тех же значений -- изменились результаты тестирования -- поправлена шкала, и т д.
Тесты предназачены для единовременного сравнения учеников, а не для межвременного сравнения.
Интересно было бы увидеть результаты современных учеников на тестах двадцати-тридщатилетней давности, в старой разбалловке.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
no subject
no subject
Я с SAT не очень знаком, но разве это не standardized test, то есть разве в нем оценка определяется не относительно остальных сдающих тест? Если да, то с какой стати оценки будут меняться? А если нет, то, все равно, непонятно, как сравнивать результаты тестов в 70-х с нынешними, они ж менялись, наверняка, очень сильно.
В общем, мне кажется, что графики сами по себе выглядят очень эффектно, но не несут никакой информации.
no subject
Согласен, что без понимания методологии график интерпретировать трудно.
no subject
no subject
Кстати, все любят на эту тему пошутить, а между тем, если предположить, что все пациенты живы, то средняя температура по больнице - совсем даже небесполезный показатель.
no subject
Поэтому график оценок, скорее всего, должен быть колеблющимся возле одних и тех же значений -- изменились результаты тестирования -- поправлена шкала, и т д.
Тесты предназачены для единовременного сравнения учеников, а не для межвременного сравнения.
Интересно было бы увидеть результаты современных учеников на тестах двадцати-тридщатилетней давности, в старой разбалловке.
no subject
Обычно - да, но никто не запрещает поддерживать постоянный уровень трудности. Насколько я понимаю, в Америке стандартные тесты строятся именно так.